miércoles, 22 de junio de 2016

trabajos para el Examen Final








1.- Bajar el libro en internet y  realizar  la lectura del libro página.11 a 31 y hacer un ensayo de cuatro cuartillas en la libreta.

2.- Realizar un cuadro comparativo sobre las escuelas, deberán integrar las siguientes columnas, ademas de que se elaborara en dos pags. de su libreta.
A.- Nombre de la escuela
B.- Autor
C.- De que forma se debe estudiar la historia
D.- Similitudes entre las e
E.- Diferencias entre las escuelas

3.-  Diseñar un planisferio y explicar las teorías del poblamiento en América y en un mapa de la República Mexicana deberán iluminar la zona de mesoamericana de acuerdo a las siguientes imagenes:
https://www.facebook.com/rocio.quinto.3/posts/1172426869482418?pnref=story

4.- Diseñar una linea del tiempo por culturas con una extención de dos cuartillas en su libreta.
Olmeca
Teotihuacan
Maya
Mexica



5.- Buscar e imprimir a color su infografía sobre la conquista y volver a recrearla en dos págs de su libreta.









6.-Realizar organizadores gráficos de la Nueva España
a) gobiernos
b) Economía
c) Castas
d) Manifestaciones culturales





7.- Realizar una historieta de la independencia de México. señalando con una caratula donde inicia cada etapa.

Entrega de trabajos 27 y 28 de junio
valor un punto por cada trabajo.

sábado, 12 de marzo de 2016

Jóvenes del 205


Los trabajos que deben presentar son los siguientes

1.- La relación de columnas sobre ¿qué es, para qué sirve la Historia?
2.- La rúbrica del ensayo de Álvaro Matute
3.- La rúbrica del trabajo Colaborativo ¿Donde encontramos Historia?
4.- El cuadro sobre las escuelas positiva, historicista, marxista y annales.
5.- El ejercicio de un mapa mental sobre las corrientes de interpretación histórica
6.- Planisferio donde se explican las teorías del poblamiento en América
7.- Mapa de la República Mexicana donde se explica Mesoamérica
8.- Mapa donde se identifican las áreas culturales
9.- Cuadro donde se anotaron las características de los periodos pre clásico, clásico y posclásico.
10.- Elaboración de la ficha técnica Olmeca (la monografía elaborada por ustedes)

martes, 23 de febrero de 2016

Retroalimentacion

Retroalimentación
Contesta lo que se te pide a continuación




1.- La Historia estudia
a) procesos sociales
b) hechos pasados
c) situaciones aisladas
d) conflictos de intereses

2.- La Historia Sirve
a) Para no cometer los mismos errores
b) Para explicar el presente
c) para organizar hechos pasados
d) para señalar diferencias entre épocas

3.- Corriente de interpretación que se manifiesta a través de los objetos, fotografías, zonas arqueológicas, etc.
a) Gráfica
b) Positiva
c) Serial
d) Económica

4.- Corriente de interpretación histórica que usa las series numéricas
a) Económica
b) positiva
c) serial
c) Oral

5.- Son teorías del poblamiento de América
a) Polinesia
b) Estrecho de Bering
c) Vikingos
d)Teoría del origen múltiple

6.- En los siguientes mapas señala e ilumina de color amarillo la zona que es considerada como Mesoamérica.






7.- Explica las teorías del poblamiento en el siguiente mapa





jueves, 11 de febrero de 2016

Trabajo para evaluar primer parcial A

Trabajando las tic´s

NOMBRE DEL BLOQUE I: Categorías teórico metodológicas de la historia
COMPETENCIA GENÉRICA 10: Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
ATRIBUTO 3: Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos, local nacional [e internacional]
COMPETENCIA DISCIPLINAR 4: Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
APRENDIZAJE ESPERADO: Redacta un ensayo donde desarrolle y exprese la relación entre historia e identidad.

       

Eduteka Web Quest:
Tema: Historia e identidad
Visita el siguiente sitio en internet




Instrucciones:
1.    Visita el sitio recomendado y realiza lo que se te pide.
2.    El producto final será la presentación de un ensayo escrito en Word con una extensión de dos hojas sobre Historia e identidad en el cual des una respuesta a los siguientes interrogantes:

¿Qué es historia?
¿Qué es identidad?
¿Existe relación entre identidad e Historia?
            ¿Cómo es posible esta relación?
¿Cómo beneficia esta relación al hombre?
¿Si es posible una identidad sin historia?


RÚBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO
Instrucciones para el evaluador:
  1. Evalúe el ensayo de acuerdo con los niveles (*).
  2. Marque con una X el nivel de logro.
  3. El profesor acredita si la calificación obtenida en cada uno de los criterios se encuentra en los niveles “Excelente” o “Adecuado” y si la Reflexión del profesor es relevante y congruente con las ideas expresadas en su ensayo.
(*) Niveles: 1. Excelente; 2. Adecuado y 3. Limitado.








Rúbrica para evaluar el ensayo
Niveles
Criterios
Indicadores
1
2
3


Introducción
Especifica que el ensayo trata sobre la relación entre identidad e historia



Precisa el objetivo que pretende alcanzar: Comprender la relación entre identidad e historia
Precisa las características de cómo va a tratar el tema
Establece para quién y para qué es importante el ensayo.




Desarrollo
Explica, analiza, compara y ejemplifica algunas de las ideas:
ü  ¿Qué es historia?
ü  ¿Qué es identidad?
ü  ¿Existe relación entre identidad e Historia?
ü  ¿Cómo es posible esta relación?
ü  ¿Cómo beneficia esta relación al hombre?
ü  ¿Si es posible una identidad sin historia?



Fundamenta las ideas en un sustento teórico.
Expone y defiende sus ideas personales con base en su experiencia.

Conclusiones
Discute sus ideas, retoma el objetivo del ensayo y enumera sus conclusiones



Identifica aquellos aspectos que pueden/deben tomarse en cuenta en el futuro: Sus propuestas y compromisos para desarrollar el rol de facilitador, guía, moderador y orientador docente.


Claridad
Las oraciones están bien construidas (sintaxis); cada párrafo desarrolla una sola idea siguiendo un orden lógico, por lo que se comprende el mensaje fácilmente.



El lenguaje escrito se usa de manera precisa y adecuada.
Las palabras están escritas correctamente.

Citas y referencias bibliográficas
Usa el estilo de citación APA para la organización del documento presentado, referencias entre paréntesis y lista de referencias.



Presenta las referencias bibliográficas consultadas y/o citadas que fundamentan la teoría.



Resultado de la evaluación: ACREDITA_____                                NO ACREDITA______


COMENTARIOS DE LA PROFESORA:






lunes, 14 de diciembre de 2015

GUIA PARA EL EXAMEN FINAL

Competencia Genérica: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
Atributo: Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
1.- ¿Cómo está compuesto el sistema de gobierno en México?
Seleccione una:
a. Militares, indígenas y sacerdotes.
b. Obreros, mineros y músicos.
c. Ejecutivo, Judicial y Legislativo.
d. Emperador, fuerzas armadas e Iglesia.
2.- Elige la opción que indique el orden cronológico correcto de estos acontecimientos históricos.
I. Segundo imperio.
II. Presidencia de Guadalupe Victoria.
III. Constitución de Apatzingán.
IV. Leyes de Reforma.
Seleccione una:
a. I, II, III y IV
b. III, I, II y IV
c. III, IV, I y II
d. III, II, IV y I
3.- Elige la opción que indique el orden cronológico correcto de los presidentes de México.
I. Porfirio Díaz.
II. Anastasio Bustamante.
III. Benito Juárez.
IV. Guadalupe Victoria.
Seleccione una:
a. IV, I, II y III
b. IV, III, II y I
c. IV, II, III y I
d. IV, II, I y III
4.- ¿Cuáles eran los puntos en los que no estaban de acuerdo los liberales y conservadores?
Seleccione una:
a. Iglesia y política.
b. Fueros y comercio.
c. Forma de gobernar e impuestos.
d. Límite territorial y tecnología.

5.- ¿En cuál de las opciones se mencionan características propias del Porfiriato?
Seleccione una:
a. La imposición de la dictadura y la represión a opositores.
b. El modernismo y el nacionalismo pictórico.

c. Las haciendas y la minería puntales del desarrollo.
d. El desarrollo de la red ferroviaria y el auge bancario.


6.- ¿Cómo se le conoce al periodo comprendido entre 1867 y 1876, donde se establecen las bases para el posterior desarrollo económico y el fortalecimiento del presidencialismo?
Seleccione una:
a. República restaurada.
b. Época Colonial.
c. Congreso Constituyente.
d. Independencia de poderes.

7.- ¿En qué año se registró en México por primera vez, el primer superávit?
Seleccione una:
a. 1894
b. 1884
c. 1833
d. 1910


8.- ¿Qué sector realizó la huelga que más repercusiones ha tenido en la sociedad?
Seleccione una:
a. Militares.
b. Ferrocarrileros.
c. Obreros.
d. Panaderos.
9.- Relaciona cada grupo revolucionario con sus características principales.

1. Carrancistas.


2. Villistas.


3. Zapatistas.
a. Eran de origen diverso y participaban en la llamada “bola”.

b. Eran prósperos hacendados del norte del país, inconformes con el centralismo de Díaz.

c. Eran campesinos del estado de Morelos que fueron despojados de sus tierras.

d. Seguían una política nacionalista que impulsaba los sectores estratégicos y el desarrollo del país.
Seleccione una:
a. 1a, 2d, 3b
b. 1b, 2a, 3c
c. 1c, 2d, 3a
d. 1d, 2a, 3b
10.- En 1913, Carranza dio a conocer el ______________, bajo el cual desconocía a Huerta y se declaraba como jefe del _________________.
Seleccione una:
a. Plan de Ayala, ejército constitucionalista.
b. Plan de Guadalupe, ejército constitucionalista.
c. Plan de Ayutla, ejército revolucionario.
d. Plan de Guadalupe, ejército revolucionario.
11.- Son características del ámbito económico, mediados del siglo XIX se caracterizó por poseer una economía dual: un sector con economía de mercado siguió existiendo, pero sólo comprendía algunas áreas como la ciudad de México y las pocas grandes ciudades provincianas que prevalecieron; los que liberales y conservadores alternándose en el gobierno centraron más su interés en poseerlo, que en estimular el crecimiento y desarrollo económico de la nueva nación, hubo verdaderos atentados contra la economía nacional tanto de liberales como conservadores, para citar un ejemplo, recordemos el interés del conservador Lucas Alamán, que trae de Europa maquinaria y técnicos para capacitar a mexicanos y los liberales impiden que del Puerto de Veracruz sean llevados a la capital de la república, el resultado fue pérdida de la maquinaria al estar cerca del mar y el posterior endeudamiento por la misma y por el pago de los técnicos que además nunca pudieron dar sus cursos. Esto se presentó en el proyecto de nación….
a)    Federalismo
b)    Centralismo 
c)     Liberales 
d)    Conservadores


 12.- Son aspectos del proyecto de gobierno _______________ Los bienes de los descendientes de Cortés pasaron a poder de la nación, fueron secularizadas las misiones de California, se confiscaron las posesiones de los misioneros filipinos, se pusieron en subasta los bienes que detentaban los misioneros de San Camilo, los diezmos pasaron a ser voluntarios, desapareció la obligatoriedad civil de los votos eclesiásticos y se prohibió al clero vender los bienes que se encontraran en su poder.
a)    Federalismo
b)    Centralismo 
c)     Liberales 
d)    Conservadores

13.- Son funciones ______________ Legislar (crear, reformar, derogar o modificar leyes); Fiscalizar (vigilar el uso y aplicación de los recursos públicos) y Gestionar (ayudar a los ciudadanos en el trámite de sus asuntos ante las diversas instancias de la administración pública. Asistir y participar en las sesiones plenarias. Integrar algunas de las comisiones que atienden diversas funciones.  Formular iniciativas de leyes y decretos. Vigilar la correcta aplicación de los recursos públicos. Gestionar la atención de problemas de los grupos sociales.
a)    Congreso Federal
b)    Congreso Local
c)     Presidente
d)    Magistratura

14.-  Son funciones ______________Promulgar y ejecutar las leyes que expida el Congreso de la Unión, proveyendo en la esfera administrativa a su exacta observancia; Nombrar a los ministros, agentes diplomáticos y cónsules generales, con aprobación del Senado;  Nombrar, con aprobación del Senado, los coroneles y demás oficiales superiores del Ejército, Armada y Fuerza Aérea Nacionales, y los empleados superiores de Hacienda; Nombrar a los demás oficiales del Ejército, Armada y Fuerza Aérea Nacionales, con arreglo a las leyes, entre otras que designa la ley.
a)    Congreso Federal
b)    Congreso Local
c)     Presidente
d)    Magistratura

15.- Que personaje Ascendió al poder once veces; seis como conservador. 
a)    Ignacio Comonfort
b)    Porfirio Díaz
c)     Santa Anna
d)    Benito Juárez

16.- ¿Cuáles fueron los lugares de mayor actividad militar durante la Revolución Mexicana?
Seleccione una:
a. Chihuahua, Morelos y Sonora.
b. Aguascalientes, Jalisco y Chiapas.
c. Jalisco, Guanajuato y Morelos.
d. Querétaro, Coahuila y Guanajuato.
17.- ¿Cómo se llamó la rebelión que inició a partir de la suspensión del culto católico en la República Mexicana?
Seleccione una:
a. Rebelión de Agua Prieta.
b. Guerra cristera.

c. Rebelión de los indios mayos.
d. Levantamiento Zapatista.

18.-.  Elige la opción que indique el orden cronológico correcto de estos acontecimientos.

I. Asesinato de Emiliano Zapata
II. Expropiación del petróleo
III. Tecnócratas en el poder
IV. Participación del Escuadrón 201
Seleccione una:
a. I, III, IV y II
b. I, II, IV y III
c. I, IV, III y II
d. I, II, III y IV

 19.-  Elige la opción que indique el orden cronológico correcto de estos acontecimientos.
I. Descubrimiento del yacimiento de petróleo denominado Cantarell.
II. Revuelta zapatista.
III. Boom del rock en español.
IV. Sismo de la Ciudad de México.
Seleccione una:
a. I, III, IV y II
b. I, II, III y IV
c. I, IV, III y II
d. I, IV, II y III
    20.-¿En qué año pudieron votar las mujeres, por primera vez? en elecciones federales?
Seleccione una:

a. 1955
b. 1917
c. 1945
d. 1934